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La importancia del aprendizaje socio-emocional (SEL) en CCSD59 y más allá

Nationwide Resource Features CCSD59’s Best Practices for SEL

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CCSD59 tiene el orgullo de anunciar que nos presentan en el sitio web de Education First y Novo Foundation acerca de las mejores prácticas del aprendizaje socio-emocional (SEL).

Junto con las Escuelas City Charter de Los Angeles y las escuelas públicas de Metro Nashville en Tennessee, eligieron presentar a CCSD59 debido a su enfoque fuerte e innovador sobre la importancia de SEL en el aprendizaje estudiantil. Los tres distritos colaboraron con Education First y Novo Foundation en desarrollar un recurso de mejores prácticas, el cual ayudará a los maestros a satisfacer las exigencias de SEL para los estudiantes. Se indica el sitio web como “un recurso para todos los que estén trabajando para ayudar a SEL a cumplir su promesa para los estudiantes.”

Según el sitio web, “El Distrito 59 ha creado una estrategia a nivel de distrito para el aprendizaje social y emocional,” y explica los componentes diferentes que se incorporan en esta estrategia total, que incluye escuelas con un buen mantenimiento, una buena infraestructura tecnológica, clases de tamaño reducido, el apoyo del superintendente, miembros dedicados a un equipo de SEL, apoyo excelente para los maestros, y muchos más. También se reconoce CCSD59 por valorar la importancia de incorporar las destrezas de SEL en las actividades diarias de los estudiantes y de desarrollarlas de forma mayor y menor.

“Puesto que puede ser algo totalmente nuevo, o sobrecogedor, o hasta frustrante, tener esa mentalidad de crecimiento era un prerrequisito para empezar el aprendizaje social y emocional,” dijo Katie Ahsell, Directora del aprendizaje socio-emocional e igualdad estudiantil.

Como explican varios miembros del personal de CCSD59 en un vídeo en el sitio web, la mentalidad de crecimiento mencionado por Ahsell se demuestra a través de muchas formas diferentes en CCSD59. Los maestros y el personal siguen haciendo conexiones, buscando información y desarrollando esos conocimientos para ayudar a los estudiantes a practicar este aspecto importante de su experiencia de aprendizaje.

“El Distrito 59 ha creado una estrategia a nivel de distrito para el aprendizaje social y emocional…”

A continuación, el sitio web enumera las formas diferentes que se ha destacado CCSD59 en desarrollar el currículo de SEL, que incluye incorporar la enseñanza dirigida por los estudiantes, buscar formas creativas de desarrollar y practicar las destrezas estudiantiles de SEL, y personalizar la instrucción para cada estudiante.

“Siempre ha sido importante, pero centrarte en cómo creas un entorno en el que los niños pueden colaborar juntos con más frecuencia sin estar siempre de acuerdo pero descubriendo una solución, es una destreza fantástica,” dijo el Superintendente adjunto de CCSD59, Tom Luedloff.

“Estamos ayudando a enseñar a los maestros a ser los creadores y diseñadores de instrucción,” dijo Ahsell, “y la razón por nuestro gran interés respecto a eso es que sabemos que tenemos que ser muy sensibles a diferentes grupos de estudiantes.”

Con una planificación cuidadosa y razonada, los maestros en todo el distrito se emocionan mucho de ver los resultados de su esfuerzo en los salones de clase y con estudiantes de todas las edades. El efecto que ha tenido SEL sobre los estudiantes no sólo se refleja en su trabajo en equipo, en su reacción a la instrucción y entre ellos, y en su resolución de problemas y conflicto. También ha tenido un impacto importante, sencillamente, en cuánto disfrutan algunos niños de asistir a la escuela.

“Cuando entro en los salones de clase en los que están incorporando estas estrategias, cambia toda la energía del salón,” dijo Lindsey Frank, una entrenadora de SEL para el distrito. “Es increíble sentir el impacto que tienen.”

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